DEVENIR FORMATEUR.ICE EN E.E. Module 1.

La formation « Devenir formateur·ice en éducation à l’environnement » a pour objectif général de permettre aux participants de découvrir, expérimenter et maîtriser des méthodes et outils pédagogiques adaptés aux adultes, afin de concevoir et animer des actions de formation en éducation à l’environnement.

Conduite d'une action de formation:

 Les participants découvrent et expérimentent différentes méthodes et outils pédagogiques spécifiques à l’éducation à l’environnement. Une attention particulière est portée à l’adaptation des démarches aux publics adultes : valorisation de leurs expériences, participation active, mise en lien avec des situations concrètes. Cette approche andragogique permet de prendre en compte la diversité des profils et des besoins des stagiaires, afin de garantir une dynamique de groupe inclusive et efficace.

Objectifs du stage:

• Être capable de concevoir action de formation.
• Se questionner sur son rôle, sa fonction de formateur-ice en éducation à l'environnement.
• Identifier méthodes et outils pédagogiques adaptés aux adultes dans le cadre de l’éducation à l’environnement. Connaître les principes de l’andragogie et les spécificités des apprenants adultes.
• Utiliser des techniques d’animation et adapter les contenus aux besoins des stagiaires.
• Examiner une situation de formation et identifier points forts et difficultés.
• Comparer différentes méthodes pédagogiques.

• Déroulé du stage:

Module 1 : Rôle et posture du formateur·ice
• Objectifs : comprendre les missions et responsabilités d’un formateur, connaître les spécificités des apprenants adultes et les
principes de l’andragogie.
• Contenus : posture du formateur, dynamique de groupe, valorisation des expériences des participants.
• Méthodes : recueil des représentations, échanges d’expériences, apports théoriques.

Module 2 : Conception et animation d’une séquence
• Objectifs : savoir concevoir une séquence complète et la mettre en œuvre avec des méthodes pédagogiques adaptées aux adultes.
• Contenus : définition d’objectifs pédagogiques, séquençage d'une action pédagogique, choix des méthodes et outils pédagogiques,
techniques d’animation.
• Méthodes : ateliers pratiques, mises en situation, jeux de rôle, co-construction en petits groupes.

Module 3 : Analyse et amélioration des pratiques
• Objectifs : évaluer l’efficacité de la séquence animée et identifier des pistes d’amélioration.
• Contenus : observation et feed-back, auto-évaluation et évaluation par les pairs, recommandatio

Modalités 

En présentiel - Pension complète - 35 heures (5 jours - 4 nuits)

Encadrement 

Caroline Müller - Jacques Lachambre 

Financement / Aides :

• Plan de développement des compétences pour les salariés·es via l'OPCO 
• France Travail pour les demandeurs d’emploi,
• Autres dispositifs jeunes : mission locale, bourses régionales, etc.

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Accessibilité 

Notre centre de formation s’engage à tout mettre en œuvre pour accompagner les personnes en situation de handicap dans leur démarche de formation et à faciliter leur intégration. Pour accomplir cette mission, le référent chargé de l’intégration des personnes en situation de handicap est Mme Sonia Aïbar, salariée permanente de l’association. Adaptations pédagogiques possibles : supports adaptés, temps supplémentaires, aménagements matériels.

Planification :